Hvordan gjennomføre musikktimer med småbarn?

Småbarn er utvilsomt de mest milde og tillitsfulle skapningene på jorden. Deres åpne og kjærlige blikk fanger hvert pust, hver bevegelse av læreren, så bare den mest oppriktige oppførselen til en voksen bidrar til rask etablering av gode forhold til barn.

Hva vil hjelpe et barn med å tilpasse seg klassene?

Småbarns alder varierer fra ett til to år. Mange barn i andre leveår begynner å gå i barnehage eller klasser i utviklingsgrupper, dvs. får første erfaring med sosialisering. Men de fleste av dem har ennå ikke behov for å kommunisere med jevnaldrende. Det vises bare i det tredje eller fjerde leveåret.

For at barnet skal føle seg komfortabel i et ukjent miljø, er det best å gjennomføre de første timene sammen med barnas mødre eller andre nære slektninger. På denne måten vil barna gjennomgå en slags tilpasning og vil kunne fortsette å delta i undervisningen på egenhånd. Når man kommuniserer med et så stort antall voksne og barn samtidig, må musikksjefen være vennlig og åpen. Da vil den varme atmosfæren i klassene hjelpe barna å bli kjent med det nye stedet og andre mennesker og få fart på tilpasningsprosessen.

Spillet er lærerens hovedassistent

Fra småbarnsalderen er leken det viktigste kognitive verktøyet for barn. Når de fordyper seg i denne komplekse prosessen, lærer barna alt om verden rundt dem og samfunnet. Ved å delta i musikalske spill, i tillegg til kunnskap, tilegner de seg sang- og danseferdigheter, og utvikler også hørselen, intonasjonen og rytmiske data som er iboende i dem fra naturens side. Fordelene med musikalske spill er så store at enhver musikklærer, når de planlegger klasser, bør ta spill som grunnlag for hele prosessen. Og for å jobbe med småbarn er lek et uerstattelig og viktigste lærestoff.

Talen til barn under to år er bare i utvikling, og derfor kan de ikke synge sanger på egenhånd, men med stor glede og entusiasme skildrer de det læreren synger om. Og her er den uerstattelige kvaliteten til en musikkarbeider å utføre artisteri. Sangavspillingsferdigheter vil også være til stor hjelp. Og for å hjelpe til med å organisere slike spill, kan du trygt koble de nødvendige lydsporene og musikalske opptak av barnesanger.

Danseferdigheter og å spille støyinstrumenter utvikler en følelse av rytme.

Å spille støyende musikkinstrumenter har en positiv effekt på utviklingen av barns tempo-rytmiske evner. I tillegg organiserer bruken av denne undervisningsteknikken barnas hørsel og disiplinerer dem. Og for et godt resultat i å lære å spille musikkinstrumenter, må læreren selvfølgelig selv mestre de enkleste teknikkene for å spille dem.

En annen viktig komponent i musikktimer med barn er dans, som med slike barn mest sannsynlig vil være tilslørt under sanger med bevegelser. Her er ikke lærerens kreativitet begrenset av noe, men for det første er det nok å bli kjent med noen få "dansetrinn" som er enkle og forståelige for barn.

Utvilsomt har hver lærer som lærer musikk til barn sine egne karakteregenskaper og ferdighetsnivå, men ved å jobbe med seg selv, styrke sine lyse sider, nemlig oppriktighet, åpenhet og velvilje, påvirker han dermed utviklingen til barna som han underviser med. . Han danner godhet i seg selv og gir den videre til de som stoler fullstendig på ham - barna. Bare ved å stadig utvikle sine musikalske evner vil en lærer oppnå gode resultater fra sine elever.