Monotematisme |
Musikkvilkår

Monotematisme |

Ordbokkategorier
termer og begreper

fra gresk monos – en, singel og tema – hva er grunnlaget

Prinsippet om å bygge musikk. arbeider knyttet til en spesiell tolkning av ett emne eller ett sett med emner. M. bør skilles fra begrepet "mono-mørke", som refererer til former for ikke-syklisk. rekkefølge (fuge, variasjoner, enkle to- og tredelte former, rondo, etc.). M. oppstår fra kombinasjonen av sonate-symfoni. syklus eller endelte former avledet fra den med ett tema. Et slikt tema kalles ofte et leitteme eller, ved å bruke et begrep assosiert med operaformer og betegner et fenomen relatert til M., et ledemotiv.

Opprinnelsen til M. er i den innasjonale likheten til de innledende temaene i forskjellige deler av sykliske. prod. 17-18 århundrer, for eksempel. Corelli, Mozart og andre:

A. Corelli. Triosonate op. 2 nr 9.

A. Corelli. Triosonate op. 3 nr 2.

A. Corelli. Triosonate op. 1 nr 10.

WA Mozart. Symfoni g-moll.

Men i egen betydning av M. ble først brukt bare av L. Beethoven i den 5. symfonien, hvor det innledende temaet utføres i en transformert form gjennom hele syklusen:

Beethovens prinsipp dannet grunnlaget for M. y komponister fra senere tid.

G. Berlioz i "Fantastisk symfoni", "Harold i Italia" og andre sykliske. prod. gir det ledende temaet (leitmotiv) programinnhold. I The Fantastic Symphony (1830) representerer dette temaet bildet av heltens elskede, som ledsager ham i forskjellige øyeblikk i livet hans. I finalen blir hun utsatt spesielt slem. endringer, trekker den elskede som en av deltakerne i det fantastiske. heksepakten:

G. Berlioz. "Fantastisk symfoni", del I.

Samme, del IV.

I Harold i Italia (1834) personifiserer hovedtemaet bildet av Ch. helten og er betrodd den alltid solo-bratsj, som skiller seg ut mot bakgrunnen av program-bildemalerier.

I flere tolkes M. i en annen form i produksjonen. F. Liste. Ønsket om den mest adekvate legemliggjøringen i musikk er poetisk. plott, oppfylte utviklingen av bilder til-rykh ofte ikke tradisjonene. musikkkonstruksjonsordninger. prod. stor form, førte Liszt til ideen om å bygge alle programvareprodukter. på grunnlag av samme tema, som ble utsatt for figurative transformasjoner og tok dekomp. form tilsvarende des. stadier av tomteutvikling.

Så, for eksempel, i det symfoniske diktet "Preludes" (1848-54) et kort motiv med 3 lyder, som åpner introduksjonen, deretter henholdsvis poetisk. programmet danner grunnlaget for en helt annen, kontrasterende tematikk. enheter:

F. Liste. Symfonisk dikt "Preludier". Introduksjon.

Hovedparti.

Forbindende part.

Sideparti.

Utvikling.

Episode.

Samholdstema. stiftelser i slike tilfeller sikrer integriteten til arbeidet. I forbindelse med anvendelsen av monotematismens prinsipp utviklet List en symfoni som er karakteristisk for ham. dikt en ny type form, der trekkene fra sonata Allegro og sonatasymfoni ble kombinert. syklus. Liszt anvendte prinsippet til M. og i syklisk. programkomposisjoner (symfoni “Faust”, 1854; “Dante”, 1855-57), og i verk som ikke er utstyrt med et verbalt program (sonate i h-moll for piano, etc.). Liszts figurative transformasjonsteknikk bruker erfaringene som er oppnådd tidligere innen tematisk variasjon, inkludert romantiske frivariasjoner.

M. Lisztovsky-typen i sin rene form i den påfølgende tiden fikk bare begrenset bruk, siden utførelsesformen er kvalitativt Sec. bilder ved hjelp av bare en annen rytmisk, metrisk, harmonisk, tekstural og klanglig utforming av samme intonasjonsvendinger (en endring som ville føre til tap av selve den tematiske enheten) utarmer komposisjonen. Samtidig, i en mer gratis applikasjon, i kombinasjon med de vanlige prinsippene til muser. utvikling av leittematisme, monotematisme og prinsippet om figurativ transformasjon knyttet til dem har funnet og er mye brukt (den 4. og 5. symfonien til Tsjaikovskij, symfonien og en rekke kammerverk av Taneyev, symfoniene til Skrjabin, Lyapunov, den 7. og andre symfonier av Sjostakovitsj, fra verk av utenlandske komponister – S. Franks symfoni og kvartett, Saint-Saens' 3. symfoni, Dvoraks 9. symfoni, etc.).

VP Bobrovsky

Legg igjen en kommentar