Barns musikalske utvikling: en påminnelse til foreldre – gjør du alt riktig?

I mange livsspørsmål har folk en tendens til å innta diametralt motsatte posisjoner. Likeledes er det uenigheter om den musikalske utviklingen til barn. Noen hevder at hvert barn må kunne spille et musikkinstrument og studere musikk. Andre, tvert imot, sier at musikk er noe useriøst, og det er ingen grunn til å gruble over hvordan du skal utvikle barnet ditt musikalsk.

Hver forelder bestemmer selv hva som er best for barnet hans, men det er vitenskapelig bevist at harmonisk utviklede mennesker tilpasser seg bedre i livet. Derfor er det ikke nødvendig å forberede hvert barn til å bli en god musiker, men å bruke musikk for å harmonisere personligheten er rett og slett nødvendig. Musikk fremmer hjernevekst ved å aktivere områder med logikk og intuisjon, tale og assosiativ tenkning.

Musikktimer er en måte å oppdage seg selv på. Og en person som har klart å kjenne seg selv, vil kunne spille rollen som "førstefiolin" i ethvert lag.

Hvordan utføre den musikalske utviklingen til et barn på riktig måte, i hvilken alder er det best å starte det, hvilke midler og metoder for å bruke for dette, må tenkes gjennom av omsorgsfulle foreldre.

Avsløre myter

Myte 1. Foreldre tror ofte at siden et barn ikke har hørsel, betyr det at de bør gi opp musikken.

Det er vitenskapelig bevist at musikalsk øre ikke er en medfødt egenskap, men en ervervet, trent (med sjeldne unntak). Det viktigste er barnets ønske om å studere musikk.

Myte 2. Den musikalske utviklingen til babyen bør bestå av å delta på konserter med klassisk, symfonisk eller til og med jazzmusikk.

Samtidig blir det fullstendig ignorert at oppmerksomheten hans fortsatt er svært kortvarig. Sterke følelser og høye lyder er mer sannsynlig å skade babyens psyke, og å holde seg i en stasjonær stilling i lang tid er skadelig og rett og slett uutholdelig.

Myte 3. Musikalsk utvikling bør begynne i alderen 5-7 år.

Man kan lett være uenig i dette. Et barn er i stand til å høre musikk og oppfatte den positivt selv i livmoren. Fra dette øyeblikket begynner barnets passive musikalske utvikling.

Metoder for tidlig musikalsk utvikling

Hvis foreldre har satt seg som mål å oppdra et musikalsk utviklet barn, kan de bruke metoder for tidlig og til og med intrauterin musikalsk utvikling:

• "Kjenn notene før du går" Tyuleneva PV
• "Musikk med mamma" av Sergei og Ekaterina Zheleznov.
• "Sonatal" Lazarev M.
• Suzuki-metoden osv.

Siden et barn tilbringer mesteparten av tiden sin i en familie som påvirker ham hvert sekund og former hans smak, begynner den musikalske utviklingen her. Den musikalske kulturen og musikalske preferanser til forskjellige familier er ikke de samme, men samtidig, for full utvikling, er en kombinasjon av forskjellige typer musikalske aktiviteter nødvendig:

• oppfatning;
• musikalsk og figurativ aktivitet;
• opptreden;
• opprettelse.

Musikk er som tale

Det er viktig å forstå at det å lære ditt morsmål og musikk er identiske. Barn lærer enkelt og naturlig morsmålet sitt på bare tre måter:

1. Lytting
2. Imiter
3. Gjenta

Det samme prinsippet brukes ved undervisning i musikk. Et barns musikalske utvikling skjer ikke bare under spesielt organiserte klasser, men også når du lytter til musikk mens du tegner, stille spill, synger, utfører rytmiske dansebevegelser, etc.

Vi utvikler – steg for steg:

1. Utvikle en interesse for musikk (lag et musikkhjørne, kjøp grunnleggende musikkinstrumenter eller lag instrumenter med egne hender, finn opptak).
2. Omgi barnet ditt med musikk hver dag, og ikke av og til. Det er nødvendig å synge til babyen, la ham lytte til musikalske verk - individuelle mesterverk av klassikerne i barnearrangementer, folkemusikk, barnesanger.
3. Når du jobber med babyen, bruk forskjellige vellydende rangler, og med eldre barn, spill grunnleggende rytmiske og musikkinstrumenter: tamburin, tromme, xylofon, pipe, etc.
4. Lær å føle melodi og rytme.
5. Utvikle et øre for musikk og assosiativ tenkning (for eksempel stemme høyt, vis eller skisser i et album bildene som bestemt musikk fremkaller, prøv å tone melodien riktig).
6. Å synge vuggesanger, sanger, barnerim for et barn og å synge karaoke med eldre barn er interessant.
7. Delta på barnas musikalske forestillinger, konserter og organiser dine egne forestillinger.
8. Stimuler barnets kreative fantasi og kunstneriske uttrykk.

Anbefalinger

• Ta hensyn til barnets alder og individuelle egenskaper. Varigheten av leksjoner med barn bør ikke overstige 15 minutter.
• Ikke overbelast eller tving, noe som forårsaker avvisning av musikken.
• Gå foran som et godt eksempel og delta i felles musikkskaping.
• Bruk en kombinasjon av visuelle, verbale og praktiske undervisningsmetoder.
• Velg riktig musikalsk repertoar avhengig av alder, barnets trivsel og tidspunktet for arrangementet.
• Ikke flytt ansvaret for barnets musikalske utvikling til barnehage og skole. De felles aktivitetene til foreldre og lærere vil øke barnets utviklingsnivå betydelig.

Musikkskole: deltatt, deltatt, droppet ut?

Stor musikkinteresse og høy meningsfullhet i eldre førskolealder kan være en grunn til å fortsette musikalsk utvikling utenfor familien – på en musikkskole.

Foreldrenes oppgave er å hjelpe barnet sitt med å bestå opptaksprøven, forberede det til opptak til en musikkskole og støtte det. Dette krever lite:

• lære en sang med en enkel melodi og ord som er godt forstått av barnet;
• lære å høre og gjenta rytmen.

Men ofte, etter å ha bestått eksamen og ivrig kommet inn på skolen, ønsker ikke barn etter et par år å studere musikk lenger. Hvordan holde dette ønsket i live:

• Velg riktig musikkinstrument som vil samsvare ikke bare med foreldrenes ønsker, men også ta hensyn til barnets interesser og dets fysiologiske egenskaper.
• Musikktimer skal ikke krenke barnets øvrige interesser.
• Foreldre skal hele tiden vise sin interesse, støtte og oppmuntre barnet.

Etter å ha satt et mål og startet de første trinnene i den musikalske utviklingen til et barn, bør hver forelder huske ordene til den berømte læreren og pianisten GG Neuhaus. at selv de beste lærerne vil være maktesløse i å lære et barn musikk hvis foreldrene selv er likegyldige til det. Og bare de har makten til å "smitte" barnet med kjærlighet til musikk, organisere de første timene riktig, utvikle behovet for å studere på en musikkskole og opprettholde denne interessen til slutten.

/ sterk