Bruke musikk til å lære barn grunnleggende ferdigheter og fremmedspråk

Det er utrolig hvor mye musikk betyr i livene våre. Denne kunsten, ifølge mange fremtredende skikkelser, bidrar til utviklingen av menneskets åndelige verden. Selv i antikkens Hellas hevdet Pythagoras at vår verden ble skapt ved hjelp av musikk – kosmisk harmoni – og er kontrollert av den. Aristoteles mente at musikk har en terapeutisk effekt på en person, og lindrer vanskelige følelsesmessige opplevelser gjennom katarsis. På 20-tallet økte interessen for musikkkunsten og dens innflytelse på mennesker over hele verden.

Denne teorien har blitt studert av mange kjente filosofer, leger, lærere og musikere. Forskningen deres har vist at musikk har en positiv effekt på menneskekroppen (forbedrer åndedrettsfunksjon, hjernefunksjon, etc.), og bidrar også til å øke mental ytelse, følsomheten til auditive og visuelle analysatorer. I tillegg forbedres prosessene med persepsjon, oppmerksomhet og hukommelse. Takket være disse publiserte dataene begynte musikk å bli aktivt brukt som et hjelpeelement i å lære grunnleggende ferdigheter til førskolebarn.

Bruke musikk til å lære barn å skrive, lese og matematikk

Det har blitt fastslått at musikk og tale, sett fra kognitive prosessers synspunkt, er to systemer som overfører informasjon med forskjellige egenskaper, men behandlingen følger et enkelt mentalt skjema.

For eksempel viste en studie av forholdet mellom den mentale prosessen og oppfatningen av musikk at når man utfører matematiske operasjoner "i sinnet" (subtraksjon, multiplikasjon, etc.), oppnås resultatet ved lignende romlige operasjoner som når man differensierer varighet og tonehøyde. Det vil si at ensartetheten i musikkteoretiske og aritmetiske prosesser tjener som bevis på at musikktimer forbedrer matematiske ferdigheter og omvendt.

En hel rekke musikalske aktiviteter er utviklet for å øke mental aktivitet:

• Musikalsk bakgrunn for å huske informasjon og for å skrive;
• Musikalske spill for undervisning i språk, skriving og matematikk;
• Fingerspill-sanger for å utvikle motoriske ferdigheter og styrke telleferdigheter;
• Sanger og sang for å huske matematiske og staveregler;
• Musikalske endringer.

Dette komplekset kan vurderes på scenen for å lære barn et fremmedspråk.

Bruk av musikk når du lærer barn fremmedspråk

Det er ikke overraskende at barnehager ganske ofte begynner å lære et fremmedspråk. Tross alt, hos førskolebarn dominerer visuell-figurativ tenkning og økt følelsesmessig virkelighetsoppfatning. Ofte foregår undervisning i fremmedspråk på en leken måte. En erfaren lærer kombinerer læringsprosessen, musikalsk bakgrunn og spillvirkelighet, noe som lar barn enkelt danne fonemiske ferdigheter og huske nye ord. Eksperter anbefaler å bruke følgende metoder når du lærer fremmedspråk:

• Bruk enkle og minneverdige dikt, tungetvinger og sanger. Gjerne de der vokallyden stadig gjentas, vekslende med ulike konsonanter. Slike tekster er mye lettere å huske og gjenta. For eksempel "Hickory, dickory, dock...".
• Når du øver på uttaleteknikker, er det best å bruke sang til rytmisk musikk. Mange tongue twisters, for eksempel "Fuzzy Wuzzy var en bjørn ..." er inkludert i lærebøker og er mye brukt av lærere i forskjellige land i verden.
• Det er lettere å huske intonasjonsstrukturen til fremmedsetninger ved å lytte og gjengi intonasjonene til sanger og dikt. For eksempel «Little Jack Horner» eller «Simple Simon».
• Å bruke sangmateriale vil hjelpe barna å utvide ordforrådet. I tillegg er det å lære barnesanger ikke bare begynnelsen på å lære aspekter ved et fremmedspråk, men det danner også muntlig tale og utvikler hukommelsen.
• Ikke glem musikalske pauser på ett minutt, slik at barna rolig kan bytte fra en type arbeid til en annen. I tillegg hjelper slike pauser barna til å slappe av og slippe psykisk og fysisk stress.

Hickory Dickory Dock

Konklusjoner

Generelt kan vi oppsummere at bruk av musikk i generelle pedagogiske prosesser har en positiv effekt på den mentale aktiviteten til barnet. Musikalitet i læring bør imidlertid ikke betraktes som et universalmiddel. Bare en kombinasjon av lærerens erfaring og hans nivå av beredskap for å implementere denne prosessen kan hjelpe førskolebarn raskt å lære ny kunnskap.